课后托管班金点子如何产生？这是一条最主要的途径
开会是集纳群智的主要途径。学校的发展，需要金点子。每一件工作做好，需要金点子。处理问题，需要金点子。课后托管班金点子的产生，开会是最主要的途径。
易明，我们这里有个事不知道该怎么办，能否派人去跟你会商一次；
白霞，我有个事刚才听他讲了，心里不是很踏实。咱聚会一起，请你再说说看法；
连明凤啊，我有个急事，请你帮我拿定一个方案，中午吃个饭，咱们会商一下，争取立马就解决这个问题——这三件事，都是在诠释“开会是集纳群智主要途径”的意思的。
每个人再有智慧，头脑的思维水平也是有限的。你们说窦昆老师挺有智慧，出自于诸葛亮隐居的地方，千年帝乡，智慧襄阳。但窦昆老师一个人的智慧，同样是有限的。大家记住：一个人一定要善于吸纳他人的智慧，他才会成功。一个人“单打独斗”式的成功，历史上有，现实却往往不会实现。现实出现的，往往是一群人的成功。这一群人的成功，不光是“出力性成功”，主要是“集智型成功”——即一群人向一个人贡献智慧，告诉这个人“你应该怎么办”，然后他成功了。而这种“一群人帮一个人贡献智慧”的具体操作，主要是“会中献智”。许多电影、电视镜头，显示了这方面太多的画面，我无需举例了。
还讲一个例子。“团队建设实操班”的会结束了之后，“员工会议实操班”还在这里开会。两个会大都是同一批人参加，怎么样让前后两个会，有所区别呢？接下来的三天会议期间，我让大家发表意见。大家是你一言我一语。最后，我们晋级教育会议营销部有个主管说，我们总部为元旦后的襄阳专家报告会，准备了一批红围巾。能不能从襄阳把这些围巾，调一批到武汉来，给参会者每个人，加挂个围巾。这样，人一戴围巾，感觉可能不一样。这就是大家贡献的点子。我一听，好！马上调，马上发。结果，我们“员工会议实操班”在2015元旦这天一开班，参会者一戴围巾，真是新年第一天开门红，感觉不一样：同样是这拨人，便感觉像换了一拨人似的。仔细一看，还是那一拨人。这就是“开会是集纳群智”的又一个成功案例。我从小到大，都没戴过这玩意儿。一不留神，就把它戴起来了。大家看，咱晋级教育这“员工红围巾”多漂亮！又大，又长，又有漂逸感。潇洒吧？酷派吧？你们又说我做广告。但我确实是手这么一撩，它就显示出潇洒、酷派了，一切都是随意而成。真是要奖励贡献这个点子的主管。今天一进来讲课的时候，看到这满屋子的红围巾，感觉就不一样。
我在这里讲，可能下面有的校长，心里跟猫抓似的。因为他心里急呀：说一千道一万，最后还要回到如何办好学校上去。什么叫办好课后托管班？家长有口皆碑。凡是在我这里上过的，都说我们课后托管班好。可你窦老师知道吗，我课后托管班虽然家长有口皆碑，只不过学生越来越少，现在一个班也就三四个学生了——都说我们课后托管班好，口碑百分之百的好，不过我的学校，有点开不下去了，因为没有学生了。口碑是很好的；我这个人，也是搞教学出生的，所以教学也非常好的。凡是在我们这里上过的，成绩都提高了，家长都很满意，不过学生越来越好了。你说我能不“心里跟猫抓似的”吗？这，也能用开会解决？
我的回答：这也能用开会解决，且必须用开会解决！
你要用会议办法，找出“口碑很好、但学生却越来越少”的怪现象的原因。我不是瞎子，也会算命。我一算命，就算到你“口碑很好、但学生却越来越少”的怪现象原因，是“招生营销宣传不够”——你教学口碑再好，从你学校培训完后，考上初中、高中的“口碑家长”，会去各小学门口，宣传你学校“教得好”吗？绝对不会！那么，会搞招生营销宣传的机构，到各小学门口一宣传“自己教得好”，那学生家长会领着孩子，是去你的学校，还是去他的学校？90%去他的学校！因为他的学校在搞招生宣传中，几乎都会把一切“口碑”，都树在自家学校身上——这种现象，正是我们晋级教育通过召开多少次“诸葛亮会”后，悟出来的原因。
课后托管班这些大面积的问题，这些带改变理念性的经营问题，不靠开会，你校长往往发现不了。即使发现了，不靠开各种各样的会议来解决，也根本改变不了！
