晋级教育

    教学反思是托管班老师的日常工作中十分重要的一环，它能够促进老师改进教学方法，提高教学质量，敦促老师关注自身教学能力的培养。

    教学反思通常需要老师们在素质课程和研学旅行结束后，第一时间针对孩子们的课堂表现和教学实践进行全面深入的总结和思考，对自己在教学过程中的各种言行举措进行回顾和分析。那么，教学反思到底是在反思什么？具体应从哪几个关键点展开执行？

    1 反思收获

    相信每一位托管班老师，都会在教学过程中或多或少达到部分目标预期，这也就是授课的成功之处。无论是素质课程中，孩子表现出与老师的良好互动性，亦或是研学旅行中，孩子们积极参与集体活动，这都可以视作老师成功的使用了教学方法后达到预期效果。

    对于这些良好的互动关系，老师们可以从中总结归纳相关经验，慢慢形成一套规律或标准，在日后的带班教学中，可以继续丰富完善，逐渐形成自己的教学风格。

    2 反思不足

    即便是带班经验非常丰富，常年奋战在教学一线的资深老师，也一定尝过失败。人无完人，老师们在事先准备教案时无法做到尽善尽美，尤其是一些户外研学活动，环境是随时变化的，无法避免一些始料未及的意外发生。

    这种时候，老师们一定要及时对教学过程中的各项失误进行复盘，勇于承认自己的不足，作出相应的调整。时常反思自己的失误其实是一种对孩子们负责任的表现，老师也能通过这一过程总结经验，得到能力的提升。

    3 反思疑惑

    这里的疑问包括两个方面，一方面是孩子们的疑问，当中可能包括孩子们在素质课程中没有搞懂的知识点或是其他疑问，老师要注意及时的把孩子提出的问题记录下来，如果问题具有共性，那么老师在下一次的教学过程中要及时调整，精进课程准备工作。

    另外一方面疑问是老师自身在工作中产生的疑问，可能对于总部教授的课程存有疑惑，担心课堂效果。这种情况，老师可以通过实践来自主找寻答案，在实际的授课过程中，不断调整教学方法更好的适应孩子。

    托管班老师要想在职业道路上持续进步，就要时常对教学过程进行反思，从中不断找寻解决问题的方法，只有这样才能更好的管理孩子，创造丰富的教育价值！