晋级教育

    学生管理是一件很专业的事，托管机构的学生管理更是一件要同时体现我们的服务态度和专业精神的事情，值得我们每一位老师细细琢磨。

    下面呢，晋级教育小编我从3个方面来分享托管教育机构应该有的3个管理目标。

    让每一名学生都能获得我们的关注

    而且是温暖的关注

    对托管老师来说，每个班级学生也不算多，一个老师辅导一般不超过15个学生，个别机构一个班20人，但是也配备了两名教师，师生比上看，是能关注到每一名学生的，但能否让学生在我们的关注中，感受到温暖，这要我们工作的细节中体现出来。

    从接学时候的问候、安全维护；到校区后卫生健康的监督、餐食的安排、作业的辅导等等，都是我们关注孩子的机会。在这个过程中，当有的孩子调皮捣蛋了，不听指挥，随意打扰别人，饭也不好好吃，作业不好好写的时候，是考验我们老师是否还能坚持温暖关注的时候了。

    我们说，孩子每一个行为背后，都有他特定的需求，求关注，寻求存在感，是很多孩子的内在需求。一个行为不良的孩子首先是一个丧失信心的孩子，孩子认为自己缺失归属和缺失自我价值的信念。

    好的学生管理，一定是无论在什么状况下，学生都能感受到老师稳定的、坚定的和正向的关注，不管是眼神上，语言上，还是行为上。而这也是我们作为老师俘获学生内心认同的最佳方法，让学生找到价值感，归属感，获得足够的关注就很重要，除了在我们机构，还要对家长进行教育和引导。这样专业的服务，也是教育的一种应用和体现。

    让家长感受到

    因为我们的管理而帮助到了他们

    很多的家长不会管孩子，甚至也管不了孩子。老师，我把孩子交给你了，你就看着办吧。不听话你就打，没事。还有的家长恨不得把孩子一扔，啥都得由你来给他弄的好好的。家长期待老师们给予孩子更多的关注，甚至更多的教育。

    在公立学校，老师面对的学生多，再加上家长面对学校老师天然的弱势，他们也不敢要求甚至也不能要求老师为自己的孩子做什么。但在我们托管机构，家长是很自然有这种期待的，他们希望孩子在托管机构能收获更多，不仅是作业的辅导，成绩的提升，可能还包括学习习惯培养、学习行为纠正等等。托管机构成了很多家长眼中的全能型选手，你做不好还不行。

    这就要求我们老师，要不断提升自身的专业管理能力，以顺应家长需求；另一方面，要经常与家长保持良好的沟通。沟通学生在校区的一些表现、问题，以及作为教师对某些问题的看法、为孩子制订的解决方案以及取得的结果。这就是通过讲案例、讲故事，让家长感受到我们如何帮助他们培养孩子，以此提升客户的获得感。

    为创造良好的校区环境努力

    这个环境，既是硬件环境，又是软件环境，硬件环境是你的校区卫生清洁，装潢色彩搭配，教室明亮干净。软件环境是老师的精气神的外化，学生的状态的表现。无论是孩子在校区学习，还是家长到校区来接孩子，享受的都是一个良好的教育环境带来的舒心和安心的感觉。

    托管机构的学生管理，不只是吃好喝好，写好作业，要做整体系统的考量，应该以推动校区整体的良性发展为最终目标，而不能仅仅局限于个别学生的个别行为管理上面，像打地鼠一样，这个学生出了一个问题，赶紧解决，那个学生出了一个问题，又赶紧去解决。校长也不能像救火队员一样，每天去解决不同家长的学生的各种各样的问题。

    当我们确定了目标，细化了内容，学生管理就变得井然有序了。