托管班如何快速批量复制老师
关于快速复制的思考：
当一家托管机构进入了复制扩张阶段，并向全国市场布局时，它能否实现KFC式的不断完美扩张？
具备先天优势的模式：
答案虽然是肯定的，但托管机构不是超市，不是单纯的产品，所以不是随便可以快速复制的。放眼全国市场，新东方、学大，学而思等一线机构纷纷转型托管。
相对于其他行业，教育行业的特殊性在于：在生产的过程中，教师是劳动者和劳动工具的统一，这就将教培机构的核心竞争力建立在了标准化、高质量、低成本的教师培训体系之上，而新教师入职培训体系无疑是其中最重要的板块。
在大形势下，教育机构新一轮人员“跳槽”现象频频上演：骨干老师集体离职，自立门户;员工满意度下降，部分员工过河拆桥，愤然离去……对于学校而言，这是一个永远的切肤之痛。
对于托管机构来说，得老师者得天下！一切的竞争，归根结底是师资的竞争。
如何快速复制老师，让其快速掌握上课技巧和授课内容，这是中小教育机构在发展过程中面临的最重大的问题之一，因为教师的水平决定着机构教学服务的质变以及发展速度的量变，今天我们就介绍几种方式，快速地托管老师：
01 流水线批量生产
流水线批量生产老师几个好处；首先教师上课的技术含量降低了，上岗门槛低了，工资也可以相应压低；其次教师离职了，造成的影响也会降低，换一个照本宣科的教师，按着进度接着讲就好；再次，因为流水线式的上课锻炼不了什么教学能力，他们难以找到更好的下家。
这种模式的特点是复制速度快，容易上手，可以省去新教师包括基本功训练、授课技能训练、备课能力训练、教学辅助工具训练等大部分环节，只需在授课的环节，贯彻自己机构的教学体系和教学方法即可。当然，这种僵化的、机械的复制步骤，也比只给了个‘如何上好课’的方向或概念，让教师自己去领悟。
02 老带新的复制
俗话说：“教会徒弟，饿死师傅”，1个师傅带多个徒弟, 双方签订合同, 加上激励保证,使老教师真心地用经验为新教师建立授课系统，增强备课能力，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。
最后，新教师培训考核验收工作由机构校长、教务总监进行。考查考核内容侧重于工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。
03 协作模式
协作模式就是几个老师研究怎么教一个学生的事情，这种协作方式使得单个老师的重要性降低了，另外使老教师单飞的可能扼杀了。什么叫协作模式？就是把课程拆分，细化为几个方面，分别由相应的几个老师授课。拿语文课程来说，有老师教现代文，有老师教古诗文言文，有老师教作文。往深点来说，就是把课程逐步细化。其实，这也是防范老师流失的一种手段。
这种模式减少了新老师授课，备课能力的工作量，使其能在短时间内迅速成长，还能增加新老师加深对课程的理解。因为教师的授课内容是碎片的，所以促进了老师离职率达到最低。
