学生托管机构混班教学的老师如何进行学生管理
2021-02-23 23:40:47 浏览：860 作者：管理员
不同年级，不同年纪的孩子，他们的心理特点也都是不一样的，作为一名学生托管机构混班教学的老师，针对不同的情况，做出分析，心中有数，蔡振真正地做好学生的管理工作。下面以中高年级学生混班教学为例，晋级教育老师结合多年来的混班带托管的经验，给大家一些解决办法。
例如，四年级的学生，心智方面还是比较幼稚的，非常在乎老师的奖励和引导，只要被老师夸奖了，能鼓足劲头做得更好，所以晋级教育的老师对这样的孩子尽量以鼓励和赞扬为主，配合积分管理制度，这样就可以做好四年级孩子。、
五年级的学生，因为相比四年级的学生，稍微年长一点点，他们之间会有点差距，他们更在意同伴的看法和眼光，不在乎老师的夸赞，特别是一些老师很空洞的夸赞，那对于五年级的孩子来说就更没有作用了。所以这个年级的孩子，我们学生托管机构往往可以采取尊重意见，合理共情的方式去引导他们。
六年级的孩子，很多已经不如青春期，他们的自我意识开始慢慢增强，展现出自己独特的个性，但他们会尊重和仰慕比他厉害的老师，所以要让六年级的孩子配合我们学生托管机构的老师工作，就要让他们佩服你，并且建立亦师亦友的关系。
在学生托管机构与孩子们打交道的生活中，我们一定要洞察孩子的心理变化，用不同的方式方法去引导孩子，只有这样才能管理好混班的孩子，达到事半功倍的效果。
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