这十大正能量，就是校外教育行业尤需弘扬的十大正能量！
当今的校外教育行业，是在公办教育之外的“教育夹缝中生存”的行业，吃的是“边缘化教育饭”，在香港被称为“影子教育”。这个行业的员工，相对于公办教师、相对于公务员和准公务员、相对于国有企业技术型员工、甚至相对于民营大企业的白领，整体素质偏低。
我曾经面对一批刚来应聘的新员工说：“你们中，没有一个是科班出身的。”台下愕然，一些教育学、英语、中文等专业的师范类毕业生面露不悦。“你们即使是师范专业毕业的，也是大学为公办教育培养的人才，因为种种原因，没能进、没有进公办学校上班，才来到了我们晋级。请问，你们大学的老师，有没有教过你们怎样发宣传单、怎样打招生电话、怎样让家长给孩子续班报名？这些对于民办校外教育机构而言最重要最起码的工作技能，没有人教给你们！”
我的这番话，让年轻人们一个个低下了高昂的头。这就是现实。每一个新员工一旦进入到我们这个行业，老板便面临着亟需提升他们素质的重任。否则你这家教育培训机构，便很难发展。甚至，活下来都难。
晋级教育成功激发的员工正能量，确定为十种，即：信念能量、执行能量、负责能量、拼搏能量、钻研能量、爱心能量、快乐能量、热情能量、凝聚能量和敬业能量。之所以确定为这十种，是周密性的思维结果和科学性的操作结晶。
执行能量，用于克制员工的工作惰性；负责能量，用于解决员工的工作态度；拼搏能量，用于强化员工的工作力度；钻研能量，用于提升员工的工作技能；敬业能量，用于确保员工始终保持工作谨慎；快乐能量，用于愉悦员工的工作心情。针对一个关键环节，是指凝聚能量，用于促进团队的团结稳固。针对两大核心对象，爱心能量，用于倾情员工的工作对象——孩子；热情能量，用于“搞定”员工的客户上帝——家长。任何一家校外教育机构，只要员工拥有了以上十大正能量，健康生存和良性发展就不成问题了。
校长只要抓好这“十大素质培养”，员工只要注意这“十大素质锻炼”，那么思想层面的问题就算解决了。
有人问，其它许多的传统美德，难道不需要员工去激发和弘扬吗？其实，诸如对工作的“勤劳”、“ 吃苦”、对同事的“关心”、“爱护”，对客户的“尊敬”、“诚信”等，都已包含于“十大素质”之内。员工具备了以上十大素质，就一定是个优秀的社会公民。
既适应了校外教育工作的内在运作规律，也适应了员工思想素质自我提升规律，这十大正能量，就是校外教育行业尤需弘扬的十大正能量！
