晋级教育

　　中小学英语课堂教学中,有的课突出听说训练,有的侧重阅读能力的培养,有的强调语法练习.不论哪种类型的课都有其特定的教学步骤和技巧,以达到优化课堂教学和提高效率的目的.

　　对课型的把握是一个教师应具备的基本素质.

　　什么是课型呢?

　　课型是根据教学目标,教学内容,教学过程的特点划分的课的种类.

　　课型的划分 为教师提供了备课,授课和评课的公认依据,又有助于教师围绕各课型的教学目标去突出重点,突破难点,从而避免教学上的随意性和重复性.同时,也有利于学生有的放矢地完成各项学习任务.

　　课型划分标准不同会有不同的课型.

　　英语学科的课型一般按语言知识划分有:语音课,语法课,词汇课和课文课.

　　按言语技能又可分为:听说课,口语课,阅读课,写作课,翻译课.

　　如果按教学过程分,又可划分为:新授课,巩固课,练习课和复习课.

　　按语言知识,言语技能划分的课型属专项课型,通常在大学英语教学中运用.

　　按教学过程特点划分的课型属综合课型,较适合于中小学英语教学.

　　那么,中小学英语老师按照课型特点展开教学是否会增加负担呢?答案是否定的.

　　其实,它有许多好处:第一,节省了备课时间.第二,有利于青年教师把握单元教学过程.第三,有利于学生按照新大纲要求的听说读写展开训练,获得相应的交际能力.

　　现行的中小学英语课本基本上都是根据结构和功能编写体系设计的单元内容,它是特点是突出语言结构,意义和语言功能三者的统一.

　　每个单元由四课书组成,这四课书围绕同一个主题,同一语言结构和语言功能,分别提供听说读写相对侧重的语言材料和练习活动,使每单元的四课成为既相对独立又相互关联的一个整体.

　　这四课在单元教学过程中分别是新授课,巩固课,练习课和复习课.

　　它们体现了学生认知的心理特点,在教学目标方面则相应为:听说课,阅读课,讲练课和综合课.

　　这四种课型的目标不同,因而侧重点不一样,特定的教学技巧也各具特色.

　　教师在处理上既要因人而异,也要因课而异,为不同的教学服务.